发布日期：2023-06-25 来源: 网络 阅读量（ ）
天博期末评语“天花板”！杭州一班主任给每位学生写了专属故事半岛体育这本故事书近5万字，共有35个故事。他根据班里每个孩子的性格特点和对他们的期待，给每个孩子写了一个专属的故事。 《一块小石头》《智慧之泉》《糖果国的巨人》《找“害怕”的女孩儿》……在故事里，孩子们可能是一块小石头、一颗与光赛跑的流星、一个呼噜震天响的糖果国巨人、一朵在风中飞舞的蝴蝶花等等。这位95后老师，用了一年多的闲暇时间来准备故事，在字里行间写下对孩子们的爱与期望，孩子们也在读故事、听故事中收获勇气与力量，达成教学相长的双向奔赴。 “晚上巨人回到家，看见邻居们给自己造的新房子，喜欢得不得了！那天晚上，巨人和他的邻居们都睡得特别好。 可乐跳跳糖是糖果马戏团的团长，巨人每个月都会让跳跳糖把他的糖果马戏团搬到自己的身上，带他们到世界各地轮回演出。 最好玩的是，有一年糖果节（一般在夏天举行）巨人不知道从哪里搬来了一座大冰山。于是，大家齐心协力，用这座大冰山做成了巨型冰淇淋，一整个夏天，糖果国的居民们都在这超大号的冰淇淋上庆祝自己的节日。 这个片段，出自盛楷给班里的一个小男孩写的故事《糖果国的巨人》，这也是他为孩子们写故事评语的第一次尝试。 班里有个好动的男孩，总是会打扰到小伙伴。“我知道他不是故意的，但很难控制自己，也给别的孩子带来了困扰。其他孩子对他有意见，男孩的爸妈也担心他交不到好朋友。”盛楷尝试了很多办法，但效果不佳。去年有一次，他灵机一动，现场编了一个“巨人”的故事，讲给孩子们听。 在糖果国，住着一个巨人，因为身形巨大，给邻居们带来了很多烦恼——呼噜声震耳欲聋，打哈欠能让整幢房子都颤动，走路一步一个大坑…… 孩子们听得聚精会神，听完全部故事还意犹未尽。孩子们说，巨人给邻居们带来困扰，不是故意的，而是他的个头天生大，声音天生就响，“不是他自己想要这样的”。在故事里，邻居们帮巨人想办法改变现状，改造了巨人的房子，用棉花糖做了一间“吸音”的新屋子，用软糖做了一张特舒服的大床。而巨人，也用自己擅长的方式来帮助邻居们。 “巨人的故事讲完之后，男孩特别开心，又觉得自己挺不好意思。而其他同学似乎也理解男孩，更愿意包容身边的小伙伴。”盛楷发现，比起讲道理，给孩子们讲故事效果更好，“孩子们都很喜欢听故事，特别容易从故事里面汲取到养分，有意想不到的成长，而且这些感悟，印象深刻。” 那时候，盛楷就给自己布置了一份“作业”，给每个孩子都定制一个故事，每个孩子都是他们故事里的主角。 盛楷除了是班主任和语文老师，还藏有一身“绝技”，擅长朗诵，热爱戏剧表演，也是编剧、写故事的能手。带一年级时，他就利用休息时间录制了课本配套读物《和大人一起读》四册的五十多个故事音频，在“喜马拉雅”电台上开设了专题“楷楷哥哥讲故事”，方便孩子们点播天博，培养孩子们对阅读的兴趣。 盛楷白天基本上都会在教室里，和孩子们朝夕相处天博，他观察并记录着每个孩子的点滴变化。他的手机里有一个备忘录，记录孩子们日常表现。 “很多时候天博，孩子们会给我灵感。”比如有个孩子经常忘记在作业上写名字，盛楷就写了一篇《丢掉名字的人》。他熟悉班里每个孩子的性格特点，把对他们的期待写在了故事里。 女孩有一场重要的唱歌表演，但怎么都发不出声音。她和“害怕”大吵了一架，希望“害怕”离开。在那之后，她成了世上最勇敢的女孩——不怕蟑螂，不怕狮子老虎，不怕鬼屋。但慢慢地，她觉得少了点什么，她想让出走的“害怕”回来。有一次，在寻找“害怕”的途中，她完全不在意一辆车子冲过来，而在千钧一发之际，“害怕”出现，保护了女孩。原来，“害怕”一直不曾离开，而是藏在女孩的影子中，一直在悄悄保护着她。 “真正的勇敢不是什么都不怕，是明明感到很害怕，也要硬着头皮往前冲。如果没有你（害怕），我就永远无法成为一个真正勇敢的女孩了。”故事中的女孩变得越来越勇敢。 还有个孩子，很乖很听话，但自主意识较弱，基本都听爸妈的安排。盛楷写了《幸运铃》的故事。幸运铃总是可以帮女孩冉冉做最幸运的决定，但女孩慢慢发现，自己像被控制了，不是自己在做选择，而是幸运铃在做选择。女孩决定和幸运铃对着干，最后，幸运铃自动破碎，但她感觉轻松多了。 盛楷的故事，短的近千字，长的有几千字，有时候一气呵成，有时候几易其稿。去年开始，他用闲暇时间见缝插针地写，每写完一篇，就会在班会课上和孩子们分享。最近，他完成了全部35个故事，还在做最后的修改。“希望可爱的孩子们，可以从故事中读懂我想对他们说的话。” 盛楷说，有些故事，是班里的孩子和他一起创作的。在创作的过程中，他更理解孩子，思考儿童在成长过程中需要得到什么样的支持，如何用创新的方式来引导孩子高质量的成长。 这学期，同学们正在学写童话故事。有个孩子写了一篇“蝴蝶花”的故事。蝴蝶花很孤独，有一天，一阵风吹来一个小木片，他们成为了好朋友。后来，又刮了一阵风，小木片飞走了。“孩子在故事的结尾写，小木片离开了蝴蝶花，蝴蝶花很难过，一直哭，直到枯萎死去。”当时，盛楷建议孩子改写一个结局，他告诉孩子，人们应该学会拥抱变化，分离并不只有悲伤，可孩子坚持说蝴蝶花就是很难过，因为太难过了，所以会一直哭。 “和孩子聊了很久，我意识到，成年人已经学会了接受离别，并习以为常。但对于没有经历过离别的孩子来说，一个朋友非常重要，友谊纯粹而热烈。”盛楷尊重孩子的意见，保留了作文的结局，后来，他又自己续写了这篇《一朵蝴蝶花》—— 当暴风雨又一次来临的时候，蝴蝶花松开了她紧紧抓住土壤的根系。她闭上眼睛，感到自己越升越高、越升越高。等她睁开眼睛的时候，她发现自己真的变成了一只蝴蝶，一只在暴雨中飞舞的美丽的蝴蝶！她看见了高山、掠过了河流，她触摸着云朵、抚摸着风。 “风啊，请你把我带到小木片的身边吧，我会飞了！我变成蝴蝶了，我们终于可以一起去旅行了！”这一切都是真的，小木片说的都是真的，她真的可以变成蝴蝶！ “不过没关系......等到下次起风的时候，我就又能变成蝴蝶了......小木片....我一定会找到你......” “我相信孩子们在拿到这本书的时候，一定是非常惊喜的。”校长赵骎说，她在盛楷老师的故事中，读出了对孩子们真挚的爱，“每个故事背后都有寓意，藏着老师满满的期待。孩子们读着故事，能够联想到发生在自己身边的事，相信一定会有更深的感受。” 盛楷说，在陪伴孩子们成长中，他想要不断记录故事，等孩子们到了小学高段，他还计划写新的故事，在属于每个孩子的故事里，他们可以读出自己在六年中的成长。
